Certificado de participación: requisitos
Al finalizar tu periodo de inscripción, emitiremos un certificado de participación si el equipo comprueba que has cumplido estos requisitos:
- Completar al menos el 80 % de los contenidos. Después de trabajar cada lección, pulsa «Completar» o «Completar lección» y comprueba que queda registrada. Abrir una lección o ver un vídeo no la marca automáticamente como completada.
- Participar en las dos sesiones online que corresponden a tu inscripción. Si no puedes asistir a una o a ambas, recibirás por correo el enlace de la grabación. Después de verla, responde al correo que contiene el enlace con comentarios, reflexiones o una tarea relacionada que permita justificar tu participación. Hazlo para cada sesión a la que no hayas asistido; recibir o abrir el enlace no acredita la participación.
Completa el recorrido y envía las devoluciones dentro de tu periodo de inscripción. El seguimiento se basa en las lecciones registradas como completadas, las actividades previstas y la participación en las sesiones o sus devoluciones.
Compromiso de veracidad. Al marcar una lección como completada, confirmas de buena fe que has trabajado su contenido. Confiamos en el compromiso de cada participante. El porcentaje del campus es un registro de avance declarado, no una comprobación automática de visionado. Los minutos orientativos de una lección o el tiempo que permanece abierta no acreditan por sí solos la dedicación real. Al revisar el certificado podremos pedirte una breve confirmación por correo; no se exige una declaración firmada para el certificado ordinario de Createctura.
El certificado se emitirá al terminar tu inscripción, tras la revisión del equipo.
En esta edición FUNDAE siguen siendo aplicables, además, las actividades, controles y criterios de evaluación indicados en la guía del grupo. El certificado de participación de Createctura no sustituye esos requisitos ni la documentación específica de la edición.
Cómo registrar y consultar tu avance
- Entra con tu cuenta en el Campus, abre «Mis cursos» y selecciona tu formación.
- Después de trabajar una lección, pulsa «Completar», al final de su contenido. Si ya habías visto o trabajado una lección y olvidaste este paso, puedes volver y marcarla durante tu periodo de acceso.
- En la ficha de tu formación busca «Progreso del curso», en el panel de información del curso. En móvil puede aparecer debajo de la presentación. Dentro de una lección, utiliza «Volver al curso» o el título del curso para regresar a esa ficha.
Ese porcentaje refleja los elementos registrados como completados; no aumenta automáticamente por abrir páginas o reproducir vídeos. «Resultado» o «Progreso de calificaciones de aprobación» pueden depender de cuestionarios y de los criterios de evaluación de cada edición: no los confundas con el avance de contenidos ni con la revisión del certificado.
Si el porcentaje no se actualiza, recarga la ficha. Si sigue sin guardarse, escribe al correo de contacto de tu formación indicando tu nombre y la lección. No compartas tu contraseña.
Guía de la edición FUNDAE 2026 · Grupo 10
Periodo formativo: del 12 de octubre al 20 de diciembre de 2026. Duración total de la acción: 20 horas. Consulta también el programa individual facilitado por la entidad organizadora, donde se concreta la distribución de la dedicación de esta edición.
Objetivos
- Analizar cómo los espacios, materiales, tiempos y relaciones influyen en el aprendizaje.
- Comprender los principios de diseño integrado, creatividad, neurodiversidad y sostenibilidad.
- Aplicar herramientas de diseño pedagógico al propio contexto educativo y revisar las decisiones mediante observación y documentación.
Cómo trabajar
Utiliza tu cuenta individual. Lee los textos, reproduce los vídeos y realiza las propuestas del recorrido indicado. Pulsa «Completar» al terminar de trabajar cada lección y confirma el aviso. Comprueba que el avance se guarda; abrir una lección no significa completarla. Los recursos de ampliación señalados como opcionales no sustituyen el recorrido obligatorio.
Dedicación prevista en el campus: 15 horas
El recorrido incluye 12 h 51 min de lectura y trabajo con vídeos, 40 min para los ocho controles (5 min por control) y 1 h 29 min para las ocho aplicaciones al contexto educativo. Son estimaciones de dedicación; el tiempo real puede variar.
Las lecciones señaladas «Opcional» (visión de conjunto de 2021, matemáticas y tecnología) no forman parte del recorrido obligatorio. En Arte Progresivo el texto es obligatorio y la grabación de La Ciudad del Juego es opcional. En «El mundo necesita todo tipo de mentes» trabaja el texto y el vídeo de Temple Grandin; los otros tres vídeos y las lecturas de ampliación son opcionales. Las lecturas adicionales enlazadas en otras lecciones también son opcionales.
Controles y actividades
Al terminar cada bloque encontrarás su control C1–C8. Responde individualmente después de trabajar los contenidos y consulta la corrección. Además, entrega las ocho aplicaciones propuestas en «Consultas y prácticas», identificando el bloque C1–C8. La tutora dejará su devolución en el mismo hilo. Si tu entrega contiene información personal que no deba compartir el grupo, utiliza formacion@createctura.es. No incluyas datos, imágenes ni información identificativa de menores.
Se recomienda realizar los ocho controles. A efectos del mínimo de participación en teleformación, realizar el 75 % de ocho controles equivale a seis controles. El porcentaje de lecciones marcadas como completas no sustituye este requisito. Realizar y superar un control son conceptos distintos; la valoración del aprendizaje y la revisión docente se registran por separado.
Criterio de aprovechamiento de esta edición: trabajar el recorrido obligatorio y entregar las aplicaciones para revisión de la tutora. La evaluación automática del campus se basa en superar al menos siete de los ocho cuestionarios; cada uno exige una nota del 80 % (con dos preguntas, ambas correctas) y permite dos reintentos. Esta evaluación de aprovechamiento se diferencia del mínimo de participación de seis controles realizados indicado arriba.
Encuentros de tutoría online
3 de noviembre y 1 de diciembre de 2026, de 19:00 a 20:30, hora peninsular. Se dedicarán a dudas, temas que planteéis y revisión de prácticas relacionadas con el curso. Recibirás los enlaces de acceso antes de cada encuentro. Accede identificándote con el nombre de tu matrícula. Si surge una incidencia de asistencia o conexión, comunícala para organizar y documentar la alternativa.
Consultas y soporte
Tutora: Irene Fernández Álvarez. Publica las dudas sobre contenidos en «Consultas y prácticas»: las consultas y respuestas quedan disponibles para las participantes autorizadas de esta edición. Para consultas personales o incidencias de acceso escribe a formacion@createctura.es indicando «Bases FUNDAE 2026», tu nombre o usuario y la lección o actividad. Para incidencias técnicas explica el problema y adjunta, si resulta útil, una captura sin datos de otras personas. Nunca envíes tu contraseña. El plazo máximo de respuesta a consultas y de devolución de actividades es de tres días laborables. Conservaremos las consultas y respuestas vinculadas a esta edición.
Privacidad y grabaciones
La información sobre tratamiento de datos y grabaciones se encuentra en la política de privacidad y las condiciones de la plataforma. Las autorizaciones de grabación y reutilización se recogerán de forma expresa y separada de la participación formativa.
Edición con matrículas gestionadas individualmente por la entidad organizadora. El inicio oficial para las participantes es el 12 de octubre de 2026.
Abre la pestaña «Consultas y prácticas» para compartir dudas, entregar aplicaciones y consultar el histórico de esta edición.
Consultas y prácticas: dónde participar
Correo electrónico. Escribe a formacion@createctura.es para consultas individuales sobre la formación, asuntos personales o incidencias de acceso. Indica tu nombre, curso y la lección o tema de tu consulta.
Foro del campus. Abre Consultas y prácticas en la página de este curso para preguntar sobre los contenidos, compartir una práctica y leer las respuestas. Empieza el mensaje indicando el tema o la lección y explica tu duda o práctica. Pulsa Publicar consulta. Para continuar una conversación, utiliza Responder en el mismo hilo. Puedes adjuntar una foto JPG o PNG de hasta 3 MB. Las publicaciones son visibles para las personas autorizadas del mismo curso y el equipo docente durante tu acceso.
Canva para los encuentros. Utiliza la presentación colaborativa de Canva correspondiente a tu formación para compartir imágenes, observaciones y preguntas sobre tus prácticas que quieras comentar durante los encuentros por Zoom. El enlace se facilita por correo electrónico. Identifica tu aportación con tu nombre y prepara el material antes del encuentro. Si no puedes acceder a Canva o prefieres compartirlo de forma privada, envíalo por correo al equipo indicando que es para el encuentro.
El material de Canva sirve de apoyo a la conversación. Las entregas y evaluaciones que indique tu curso deben realizarse por la vía prevista para ellas.
Consultas y prácticas de la edición
Espacio privado para participantes autorizadas. Inicia sesión con tu cuenta; si no tienes acceso, escribe a formacion@createctura.es.
Programa
- 8 secciones
- 61 lecciones
- 11 semanas
- 🌱 Semillas para OTRO PARADIGMA EDUCATIVOEn este bloque os presentamos algunas de las bases que vamos a desarrollar a lo largo del curso. (30 min. de contenidos)5
- 🌐 DISEÑO INTEGRADO: pensar la educación como un sistemaEl aprendizaje no surge de un único elemento aislado, sino de la interacción entre múltiples factores que se influyen mutuamente. Este bloque propone una mirada integrada sobre el diseño pedagógico, explorando cómo las personas, los espacios, los tiempos, los materiales, las relaciones y los propósitos configuran ecosistemas de aprendizaje capaces de responder a la complejidad del mundo actual.12
- 2.1🌐 Diseño Integrado: pensar la educación como un sistema8 minutos
- 2.2👧 ¿Para quién? Diversidad y desarrollo humano4 minutos
- 2.3🎯 ¿Qué? Aprendizajes para un mundo incierto20 minutos
- 2.4🧰 ¿Cómo diseñamos?6 minutos
- 2.5🌱 ¿Cómo acompañamos?5 minutos
- 2.6🏡 ¿Dónde? El espacio como tercer educador18 minutos
- 2.7⏳ ¿Cuándo? Ritmos, tiempos y procesos2 minutos
- 2.8🤝 ¿Con quién? Comunidad y cultura de aprendizaje4 minutos
- 2.9📚 ¿Con qué trabajamos?4 minutos
- 2.10🧭 ¿Para qué? Sentido y transformación2 minutos
- 2.11🔍 ¿Cómo sabemos que está funcionando? Documentar, evaluar y aprender7 minutos
- 2.12Bases · C2 · Diseño integrado2 preguntas
- 🧩 Creatividad y pensamiento relacional7
- 3.1🧩 Pensar en relación: los binomios fantásticos (1/6)9 minutos
- 3.2🔑 El condicionante como forma de apertura (2/6)23 minutos
- 3.3🌱 Serendipia y descubrimiento (3/6)4 minutos
- 3.4🎲 El juego como herramienta de pensamiento (4/6)6 minutos
- 3.5🎨 Arte, diseño y pedagogía (5/6)5 minutos
- 3.6🧪 Laboratorios Createctura (6/6)5 minutos
- 3.7Bases · C3 · Creatividad y pensamiento relacional2 preguntas
- ⚙️ Herramientas de diseño pedagógicoEste bloque reúne algunas de las principales herramientas de diseño pedagógico desarrolladas por Createctura. Aunque adoptan formas diferentes, todas comparten una misma intención: diseñar contextos ricos en posibilidades donde la curiosidad, la exploración, la creatividad y el aprendizaje puedan emerger de manera significativa.7
- 4.1🧩 Principios compartidos por las estrategias de diseño Createctura15 minutos
- 4.2🎭 Escenografías habitadas13 minutos
- 4.3🌿 Paisajes lúdicos y composiciones efímeras26 minutos
- 4.4🎨 Arte Progresivo: diseñar sistemas de creación colectiva8 minutos
- 4.5🌱 Del acontecimiento al cotidiano21 minutos
- 4.6➕ Opcional: Createctura, una visión de conjunto55 minutos
- 4.7Bases · C4 · Herramientas de diseño pedagógico2 preguntas
- ✦ Hilos de un tejido pedagógico multidimensionalLa educación se parece menos a una receta y más a un tejido vivo en permanente construcción. Este bloque reúne algunos de los hilos que atraviesan el proyecto Createctura: ideas, preguntas y perspectivas que nos ayudan a establecer conexiones entre diseño, aprendizaje, creatividad y desarrollo humano. Cada nuevo hilo amplía las posibilidades de la trama.9
- 5.1☯️ Opuestos complementarios. Pensar la educación más allá de los falsos dilemas.5 minutos
- 5.2🌀 Elegir también forma parte del aprendizaje.3 minutos
- 5.3🔄 Entre acompañar y provocar19 minutos
- 5.4🧵 Tirar del hilo20 minutos
- 5.5🌱Diseñar para la continuidad6 minutos
- 5.6➕ Opcional: ¿Cómo trabajar las matemáticas desde la experiencia?3 minutos
- 5.7Formación docente: revisar la estética del aula y los hábitos aprendidos11 minutos
- 5.8➕ Opcional: Tecnología y aprendizaje13 minutos
- 5.9Bases · C5 · Hilos pedagógicos2 preguntas
- 🌍NEURODIVERSIDADLa neurodiversidad nos recuerda que no existe una única manera de aprender, pensar o habitar el mundo. En este bloque exploraremos cómo las diferencias cognitivas pueden convertirse en una fuente de creatividad, innovación y riqueza colectiva, ayudándonos a diseñar contextos educativos más abiertos, flexibles y humanos.11
- 6.1🧠 El poder de la neurodiversidad (1/10)6 minutos
- 6.2⚖️ Bueno, malo… depende (2/10)15 minutos
- 6.3📖 La dislexia: más allá del déficit (3/10)6 minutos
- 6.4♾️ El mundo necesita todo tipo de mentes (4/10)26 minutos
- 6.5🌟 Espacios para la neurodiversidad (5/10)18 minutos
- 6.6💡 Acompañar intereses: abrir caminos desde lo que ya está activado (6/10)30 minutos
- 6.7🌀 La patologización de lo diverso (7/10)35 minutos
- 6.8🌿 Adaptar las propuestas o ampliar las posibilidades (8/10)12 minutos
- 6.9🔎 Leer antes que corregir (9/10)33 minutos
- 6.10🪴 Abrir posibilidades (10/10)15 minutos
- 6.11Bases · C6 · Neurodiversidad2 preguntas
- 🌿SOSTENIBILIDAD. Materiales y creaciónLos materiales son mucho más que herramientas o recursos para crear. Son portadores de historias, posibilidades de acción y relaciones con el entorno. En este bloque exploraremos cómo el diseño, la creatividad y la sostenibilidad pueden ayudarnos a mirar los objetos de otra manera, transformando residuos en recursos, ampliando sus posibilidades de uso y construyendo una relación más consciente con los ciclos de la naturaleza.12
- 7.1♻️ Diseño sostenible (1/11)3 minutos
- 7.2🌱 Optimismo testarudo y camino de coherencia (2/11)18 minutos
- 7.3🌍 La historia de las cosas (3/11)27 minutos
- 7.4♻️ Más allá de las tres R (4/11)21 minutos
- 7.5⏳ Obsolescencia: cuando las cosas envejecen demasiado pronto (5/11)16 minutos
- 7.6🧬 Un vocabulario de materiales (6/11)14 minutos
- 7.7🧩 Objetos abiertos y affordances (7/11)26 minutos
- 7.8🌱 Cradle to Cradle: del residuo al recurso (8/11)18 minutos
- 7.9🛠️ Diseñar para muchas vidas (9/11)11 minutos
- 7.10♻️ Extender la vida útil de los materiales (10/11)15 minutos
- 7.11🌱 Construir una materioteca viva (11/11)28 minutos
- 7.12Bases · C7 · Sostenibilidad2 preguntas
- ✨PARA JUGAR. Pequeñas exploracionesLas ideas cobran sentido cuando podemos experimentarlas. Este bloque reúne una serie de propuestas abiertas para entrenar la observación, la curiosidad, la creatividad y la capacidad de establecer nuevas relaciones entre objetos, materiales e ideas. No se trata de realizar actividades paso a paso ni de obtener resultados concretos, sino de explorar diferentes maneras de mirar, imaginar, construir y descubrir.6
- 8.1👁️ mirar de otra manera17 minutos
- 8.2🌱 Dejar que la curiosidad nos guíe17 minutos
- 8.3🏝 Construir mundos con piezas sueltas5 minutos
- 8.4🔄 Jugar con los objetos cotidianos: la resignificación del objeto18 minutos
- 8.5⚙️ Cacharrear: desmontar para comprender15 minutos
- 8.6Bases · C8 · Pequeñas exploraciones2 preguntas
